5月24日，全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨長沙市幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)會在開福區(qū)少年宮報告廳舉行。均為開福區(qū)教育局供圖

幼小銜接是人生成長中一個關(guān)鍵性的節(jié)點，“雙減”背景下，幼小如何科學(xué)銜接，幫助孩子們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，備受社會關(guān)注。5月24日，全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨長沙市幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)會在開福區(qū)少年宮舉行，湖南省教育廳黨組成員、副廳長王玉清，湖南省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長楊海遐，長沙市教育局黨委委員、副局長繆雅琴，開福區(qū)委書記羅玉環(huán)等領(lǐng)導(dǎo)參加。開福區(qū)教育局、長沙縣教育局，長沙市教育局幼兒園、長沙縣六藝天驕幼兒園等幼兒園，分別圍繞各自的實踐，分享了幼小科學(xué)銜接的經(jīng)驗，全市4萬余名幼兒園、小學(xué)教師同時在線上觀摩。

關(guān)鍵詞：經(jīng)驗

開福區(qū)：打造開?！?+N”模式

打通幼小銜接新路徑

近年來，開福區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展，以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，全面推進(jìn)卓越工程，建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)，在2018-2022年共計投入學(xué)校建設(shè)資金約32.27億元，新增義務(wù)教育學(xué)位25800個，構(gòu)建了城北優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)圈，進(jìn)一步滿足了全區(qū)老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。目前，開福區(qū)全面推進(jìn)幼小銜接工作，已探索形成獨具開福特色的幼小銜接片區(qū)立體化“1+N”模式。

“‘1+N’立體化模式即在區(qū)域?qū)用嫔?，一個園所引領(lǐng)片區(qū)多個園所高質(zhì)發(fā)展；在項目實施上，一個項目引領(lǐng)多個項目的規(guī)范發(fā)展；在教學(xué)教研上，一項研究引領(lǐng)多項研究橫向發(fā)展；在改革創(chuàng)新上，是一個核心引領(lǐng)多個領(lǐng)域縱向發(fā)展，這是一種多維度、多角度、立體式的幼小銜接開福模式。”開福區(qū)教育局黨組書記、局長龍舟介紹。

據(jù)悉，開福區(qū)還先行先試，建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧銜接模式。在北辰第一幼兒園等4家試點園所預(yù)計投入500萬元，打造智慧未來校園，通過云平臺，組織學(xué)生云參與、專家云指導(dǎo)、家庭教育云分享，用智慧教育為幼小科學(xué)銜接賦能。另外，搭建平臺，建構(gòu)教育資源共享機(jī)制。與此同時，還創(chuàng)新評價，設(shè)計低年級游藝測評方式。

開福區(qū)副區(qū)長孫鐵龍表示，開展幼小銜接工作是助推學(xué)前教育改革、提高小學(xué)教育質(zhì)量、全力做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的具體行動。下階段，開福區(qū)將加強(qiáng)家園溝通，為家長們提供平等對話、交流的平臺，減緩銜接坡度，幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

長沙市教育局副局長繆雅琴指出，小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，實施“零起點”教學(xué)，改革教育教學(xué)方式，做好一年級上學(xué)期的適應(yīng)期過渡，扎實做好入學(xué)適應(yīng)教育。

關(guān)鍵詞：改革

實施“零起點”教學(xué)

改革教育教學(xué)方式

從全市來看，近年來長沙積極推進(jìn)幼小銜接工作，全市共遴選2個幼小科學(xué)銜接試驗區(qū)、16所省級試點園、20所市級試點園，分別對應(yīng)1-2所試點校，為省級試點園下?lián)芰?5萬啟動資金，支持園所開展試點工作。經(jīng)過近一年的積極探索，形成了試點先行、系統(tǒng)推進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、多方協(xié)同的幼小銜接總路徑。目前，幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立。

繆雅琴指出，各區(qū)縣（市）要設(shè)立幼小銜接工作組，以幼小銜接項目為驅(qū)動，在統(tǒng)籌推進(jìn)上做好全方位的頂層設(shè)計；要充分利用高校專家、專兼職教研員、骨干教師組建的專家團(tuán)隊力量，指導(dǎo)幼小銜接的理論研究和具體實施工作。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，實施“零起點”教學(xué)，改革教育教學(xué)方式，做好一年級上學(xué)期的適應(yīng)期過渡，扎實做好入學(xué)適應(yīng)教育。

省教育廳副廳長王玉清建議，省市區(qū)縣各級教育行政部門要從全鏈條的視角進(jìn)一步深化全市基礎(chǔ)教育綜合改革，扎實做好學(xué)前教育和義務(wù)教育的銜接過渡。

關(guān)鍵詞：“雙減”

從全鏈條的視角

深化全市基礎(chǔ)教育綜合改革

“做好幼小銜接工作是深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的緊迫任務(wù)，更是遏制當(dāng)前幼兒教育‘小學(xué)化’傾向、落實‘雙減’工作、規(guī)范辦學(xué)行為的迫切需要，對促進(jìn)兒童身心發(fā)展和健康成長具有重要的戰(zhàn)略意義?！蓖跤袂灞硎?。

他建議，省市區(qū)縣各級教育行政部門要從全鏈條的視角進(jìn)一步深化全市基礎(chǔ)教育綜合改革，扎實做好學(xué)前教育和義務(wù)教育的銜接過渡。以聯(lián)合教研為突破口，逐步建立適合幼小銜接的課程、教學(xué)、研究、管理新體系。要通過政策引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園、小學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，加強(qiáng)交流、互動和合作，優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，全面提升銜接效果。